《广州日报.社区报》：别让儿童节变成“礼物节”，家长的陪伴才是蕞重要

媒体：广州日报从化社区报2015年5月29日《A03版沸点》专栏
本期专家：国家家庭教育指导师、高级亲子沟通师——郑启涓

      中科院心理学博士、国家二级心理咨询师——李嵘

相关链接：http://weibo.com/p/1002063786785932/album?from=page_100206&mod=TAB#place

本版统筹 本报记者 黄思聪

本报撰文 本报记者 黄敏莹 王洁茜 

   临近儿童节，很多家长都会精心准备一份礼物给孩子，但是对待孩子不能仅是物质上的给予，善待每一次亲子时光显得更为重要。

  近期，《虎妈猫爸》爆红荧屏，电视剧已完结，但是这部有关家长育儿话题的电视剧，去引发了不少年轻父母的反思。“作为一个当代小学生的家长，你要出得了厅堂下得了厨房，跑得过刘翔，写得了文章，开得了好车，买得起学区房，背得会唐诗宋词，解得了平方开方……”

  然而，在孩子成长过程中，家庭教育遭遇蕞棘手的问题是什么？作为家长应该用怎样的方式引导孩子，给孩子一个充实而快乐的童年？本期社区报邀请心理咨询中心高级亲子沟通师郑启涓、中科院心理学博士李嵘为家长们解答疑问。

家庭教育三大难题：学习、情绪、行为

郑启涓说，幼儿园及学龄儿童阶段前来心理求助的，主要是学习方面、情绪方面、行为方面三大问题。其中蕞典型的是儿童贪玩、不好学、多动，情绪多变、“阴晴”不定，不听话、行为自控能力差。

关键字：贪玩，不好学
   很多的家长觉得“不能让孩子输在起跑线上”，灌输给孩子要用心学习的思想，带小孩参加补习班，但偏偏事与愿违，自己家的小孩经常学习上注意力不集中、缺乏学习兴趣、学习拖拉，有的小孩更加恐惧学习，甚至出现学校恐惧症。

而小孩一到玩游戏的时候却能够高度的集中注意力而且还怀有很大的兴趣呢？这让家长很疑惑。

其实在学龄期的小孩因脑功能发育未完整，所以注意力不能长时间集中。他们的天性是玩耍，并具有好奇心及学习探索的兴趣。因此，家长保护好孩子天生爱学习的特点，学习问题就解开了。

关键字：情绪多变，“阴晴”不定
   小孩容易出现情绪控制障碍、恐惧焦虑、退缩等的情况。其中情绪控制障碍表现为情绪化及冲动，在学校容易滋扰别人。有固执偏激个性的孩子容易产生敌意，喜欢对着干，但内心又敏感多疑，家庭里亲子关系比较紧张，难以和谐相处，家长对孩子有许多负面评价。

而具有恐惧、焦虑、退缩特点的孩子大多缺乏安全感，内心敏感脆弱，会因一些风吹草动而陷入情绪中，痛苦纠结。随着情绪的累积，影响到学习、人际、品行。父母也因无法处理孩子的情绪而感到焦虑和无力。

对于情绪，许多家长会自动区分“好”情绪与“坏”情绪，鼓励孩子勇敢、热情、乐观、愉快，制止孩子生气、恐惧、焦虑、抑郁等。其实，情绪是中性的，各种情绪体验是人生必须经历的，情绪也不因禁止而消失，被压制的情绪会储存在身体里，伺机爆发。

关键字：不听话、行为自控能力差
   孩子在学校里不守纪律、乱说乱动、行为冲动是比较常见的问题。而这种孩子通常在家里也比较没有规则，比如东西乱丢乱放，想干什么就干什么，没有养成良好的行为习惯。

有的孩子在学校里和同学的相处存在问题，例如孤僻、不合群、有攻击性行为等。部分孩子在家里与父母的相处情况也不好，难以沟通，对抗，情绪化，沉迷网络及游戏等。这些情况让许多的家长们束手无策。

因为孩子的脑功能发育尚未完善且家庭环境不同，所以孩子的行为自控能力也存在差异。父母采用老一套的说教或打骂惩罚方法，轻则无效，重则情况更严重。

专家支招：爱永远是解决亲子问题的重点

一起听听专家解读，看如何解决与孩子之间的沟通问题

心理咨询中心亲子沟通师郑启涓说不要用“使孩子不爱的方法”来要求他爱，不要用“不接纳孩子的方法”来要求他接纳和宽容。爱才能滋生爱，接纳才能滋生宽容。

中科院心理学博士李嵘说，爱永远是解决问题的重点，是创造奇迹的核心。家长在教育孩子的时候，爱要拿捏得当，既不严苛也不放任，既让孩子感受到亲情和爱，又能让孩子根据自己的特质自由成长。

    冯女士：用“虎妈”的方式监督孩子学习，成效不错，孩子却不快乐，该怎么办？

    郑启涓：在教育孩子的时候一味灌输：你不好好学习，长大就只能去搬砖，结果只会让孩子心生恐惧；监督孩子做作业，满是抱怨指责，孩子一做作业就痛苦；大量兴趣班也只会让孩子越学越没兴趣，感觉疲惫。孩子因学习受挫受伤，“爱”就消失了。只有遵循孩子的天性及兴趣，用学中玩、玩中学方式去引导孩子，及赞扬、鼓励等，孩子学习上的快乐和收益才会增加，对学习的爱才更浓了。

   廖先生：8岁的儿子遇到事情总喜欢逃避，该怎么让他学会面对现实？

   李嵘：处理孩子情绪问题的首要核心是“疏”而不是“堵”，首先你要让孩子观察到你在接纳他的情绪，善待他的情绪。然后教孩子用不伤害自己与他人的方式宣泄与疏导情绪，孩子就能学习到良好的情绪控制能力。另外，不要忽略自身对孩子的影响，在孩子的教育上，需要夫妻双方要达成一致，尽量不在孩子面前吵架冲突，才能让孩子“逃避现实”的情绪问题慢慢得到疗愈。

    刘女士：我的孩子爱上网，我经常跟他讲道理，他不爱听，我该怎么办？

    李嵘：孩子不听好话时，家长一味讲道理，却没有觉察自身的模板作用，不良品行会在家中延续。假如家长本身有不良习惯，粗暴易怒，爱玩网络游戏，教导孩子要有良好的行为习惯、待人友善、不玩游戏难以奏效。建议家长与孩子共同商讨制定行为规范，对孩子及父母的行为都建立规则与约束，立场坚定、共同完成。有网瘾的孩子，在网络里满足了现实中未被满足的需求，家长需看见孩子真正的需要，在现实中给予有针对性的满足。

知多D：孩子成长过程中的三个重要时期

1.幼儿期（3-6岁）“性器期”，3-4岁时，幼儿积累了一定的自身“心理资源”，进入D一逆反期。男孩会出现恋母情结和阉割焦虑，女孩出现恋父情结和阳具羡慕。并进入分离个体化阶段，与母亲在心理上逐渐分离，关注的焦点也逐渐从母亲转向同伴。
2.童年期（6-12岁）“潜伏期”，儿童的内部驱力主要投注在学校学习和大量活动中，他们注重同伴交往与集体归属感，重视友谊与评价，道德情感的发展日益丰富，有一定自我约束力，同时与父母的交往随年龄的增长而下降。
3.青春期（11-16岁）“生殖器期”，生理的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展失去平衡，半成熟状态的少年儿童产生了成人感，容易出现心理和行为偏差。以自我为中心，对外在强加的力量和父母的控制予以排斥，属于第二逆反期。

相关阅读推荐：《从化社区报专栏：“富养”养的是内在，而非物质》