少年宫《都市人•成长》：为什么要欺负我？

媒体：广州市少年宫《都市人·成长》杂志专家谈案例栏目
本期专家：广州听说吧心理咨询中心副主任咨询师、高级婚姻咨询师——郑启涓

     12岁的何小洁是个品学兼优的六年级学生，在学习上，她勤奋努力，在同学相处上，她友善有礼。但蕞近，她遇到了一些让她烦恼不已的状况。妈妈看到小洁经常闷闷不乐，学习也没有以前积极了，就带着她过来求助。

小洁诉说她内心的烦恼：在小学五年级之前，她的成绩名列前茅，很受老师的重视和喜欢，同学们的羡慕与敬佩。那时候，每天都是开开心心的。上五年级后，她仍然全副精力放学习上，成绩保持前五名，但是和同学们的相处却大不如前了。首先，她认为自己性格内向，不爱说话，虽然她在学习上尽力去帮助其他同学，但除了学习，并没有其他话题跟同学们聊天。让她更难以接受的是，上了六年级后，有两个男生，总是欺负她。比如有时候经过她身边会装作不小心踢到她；有时候会把她的书、文具等藏起来，然后说捡到了；有时候会叫她的名字、冲她做鬼脸。。。她从没有指责过他们，也没有告诉老师，在他们进行这些恶作剧时，她一般只是无奈地笑一下，但她自己暗中却为此哭过几回，她没有跟谁说过这件事。

我问那两位男生是怎样的人。小洁说：“他们并非调皮捣蛋的差生，相反他们学习也很认真，并没看到他们欺负其他人，”她问我：“老师，是不是因为我长得丑，要受欺负呢？还是因为我不爱说话，他们看不惯呢？”我端详着小洁，她白皙的皮肤，乌黑的眼睛和头发，怎么看也跟丑搭不上边。我问：“谁说过你丑吗？”小洁说：“没有。。。但也没人夸我好看啊。”我说：“真的从没有人说过你好看吗？”小洁：“姑姑和外婆说过，但我觉得是开玩笑的。”

本期专家：广州听说吧心理咨询中心副主任咨询师、高级婚姻咨询师——郑启涓分析

通过对情况的了解得知，其实那些男生的行为并非真正的欺负，而是青春期性意识萌动的表现。12岁的孩子刚踏入青春期，在荷尔蒙的催化下，会对异性产生好感和吸引。当少男少女面对心仪的异性时，会渴望得到对方的关注和好感，于是他会对某个人有特别的行为举止。但是，由于早恋是不被允许的，走近异性的愿望被内心压制，行为就呈现出矛盾的状况：一方面渴望得到对方关注和回应，一方面要摆脱早恋的嫌疑。因此有些人面对喜欢的异性，会故意表现自己，甚至捉弄、打闹等。小洁把男生的行为原因归结于自己长得丑或性格内向，这里呈现出她内心的不自信。

专家建议

1.引导孩子正确看待自己

我引导小洁从同学们的眼睛去看一看自己的形象，小洁总结的有：乐于助人、文静内向、勤奋好学、待人友善、外貌一般。我问小洁：“这个形象是挺可爱的，还是让人讨厌呢？”小洁说：“好像还行，不怎么让人讨厌呢。”我引导小洁看到，她认为自己长得丑、别人讨厌自己并不是事实，而是她对自己评价过低。

2.让孩子明白行为背后的原因

排除了因讨厌而被欺负的可能，我询问小洁有没有喜欢的男生，在他面前她有何愿望，是如何表现自己的。在小洁感受到自己既渴望被对方关注，又担心愿望被发现的矛盾心理后，我让小洁看看这两位男生的行为背后，是否也会有类似的心理活动。在她对此有了新的思考后，我与她进行了青春期性知识的沟通，告诉她，这个阶段有喜欢异性的心理是很正常的，会尝试了解异性、学会与异性相处，并建立良好的友情关系为成年两性关系做准备。而刚开始时会探究如何引起对方注意，不懂得用良好的方式与对方相处也是正常的，他们捉弄异性并不存在恶意，恰恰相反，是因为喜欢对方，用这种方法引起关注而已。

3.让孩子表达自己真实的感受和看法

听到我的分析说男生的捉弄是因为喜欢，小洁脸上露出了一丝羞涩的微笑，她说：“我明白了，我想我以后不会再为他们而烦恼了，我想我可以告诉他们，我不喜欢被踢，那样会痛的。”我告诉小洁，她的想法很好，她是可以表达自己真实的感受和看法的。

4.引导孩子发展兴趣，发展人际关系

在与同学的交往方面，我建议小洁可以培养一些兴趣，分一些精力来参加课余体育文娱活动，一方面让自己更全面发展，另一方面有更多话题和机会与同学们沟通，建立友谊，小洁选择了参加学校的合唱团。

四次咨询结束后，妈妈告诉我，女儿抑郁的情绪不知不觉间消退了，性格比以前活泼了，阳光般灿烂笑容重新挂到她的脸上。