少年宫《都市人•成长》：孩子为什么总爱唱反调？

媒体：广州市少年宫《都市人·成长》杂志专家谈案例栏目
本期专家：广州听说吧心理咨询中心副主任咨询师、高级婚姻咨询师——郑启涓

  一位读初二的女孩雨茵到咨询室来述说她的烦恼，她觉得自己的心理有个结，给她惹了好多麻烦，让她在学习上，难以专注书本的知识，人际关系中，也不太受人欢迎，心理上，也经常感到纠结难过。到底是什么心结，让她这样难受呢？

   雨茵说，近两年来，她内心好像有个魔鬼，对很多事物持有怀疑的态度，经常会下否定的评价，比如老师批评了某个同学，说他的表现是不对的，并指导大家要怎样做才是合适的。雨茵就会找到理由，认为这个同学是对的，并很想对抗老师的说法。比如学习时，她无法证实某个知识点是对的，就会想着这可能是错的，越想就越觉得是这样的。她不太愿意去复习老师规定的学习内容，却对有些课外书上一些稀奇古怪的论点很感兴趣。和同学们在一起，她也经常会否定别人的想法，只要是大家认可的，雨茵就会找到理由去阐述她相反的意见，因此，同学们都不喜欢她，她越来越离群。雨茵心里很难受，这不是她愿意看到的。在家里，雨茵也喜欢在父母说话时插话，并唱反调，但她的父母都忙于生意，沟通并不多，也没有留意到她的变化。

   为了让雨茵更了解自己，我给她做了一个照镜子的心理意象。在镜子里，开始时看到一只小老虎，细看以后才发现是一只弱弱的猫。其实，镜子里的老虎和猫都代表着雨茵自己，她给别人的印象就像开始看到的老虎，强势、有攻击性，但其实是个假象，真正的她是一只猫咪，一只需要关注、需要认可、需要爱的猫。从意象中看到，雨茵的自我评价并不高，甚至有些自卑。雨茵回应说，她认为自己没有什么优点，样貌普通、能力一般、学习不行。在现行的评价标准里，雨茵认为，她和别人比较是没有优势的。为了摆脱这种较低的自我价值感，她内心重新建立自己的评价标准，通过否定别人、压倒别人来获得心理上的优势。另外，当书本上的知识是错的，就让她的“成绩差”变得合理了。雨茵用这种极端的方式来显示自己和保护自己，其实内心是极需要别人的认可。但是，让别人尊重和认可自己，这些方式恰恰是无效的。

  我和雨茵的咨询重点在于正确认识自己，用正确的方法来获得自我价值。因此，进行了下面的内容：

  一、我和雨茵进行了“角色互换”行为：让她扮演老师和同学们，我扮演雨茵。我像她那样与“老师同学们”唱反调，让她从中理解别人的感受。雨茵告诉我，她觉得“我”挺让人反感的，她不赞同“我”的观点，不喜欢和“我”说话。

  二、让雨茵列举她的优点和特长，雨茵说她其实比较热心，做事不怕辛苦，能承担。个性独立，家务能力强。爱思考，心思细腻，很喜欢写作文和画画，也曾经获奖。我让雨茵下次把作品带过来给我欣赏，在我的赞许和鼓励中，雨茵渐渐变得自信。

  三、进行讨论，怎样品德的人会受到同学们的欢迎？雨茵说，学习认真，上进，热情友善，懂得理解和鼓励别人，喜欢帮助别人的人会受欢迎。让雨茵用两种动物来代表以前的自己和理想的自己，她用了“老鼠”和“金毛狗”。想成为金毛狗，雨茵认为她可以报名参与班里的义务工作，和同学相处时，先听听别人的心声，而不是忙着去否决。专注于学习，努力一步步提升成绩。发挥作文和绘画的特长，给校刊投稿，和参加宣传队的海报创作工作，让自己的能力真正受到别人的认可。