打开留守儿童的心灵之窗

媒体：广州市少年宫《都市人·成长》杂志专家谈案例栏目
本期专家：广州听说吧心理咨询中心高级心理咨询师、高级婚姻咨询师——郑启涓

      11岁的元元本来在湖南老家读书，近两个月被父母接到广州来上学。元元到广州后，就没有一刻让父母轻松过，被老师投诉不守纪律、不做作业、和同学动手、不合群。。。一身的毛病让妈妈头痛不已，只好来寻求心理咨询的帮助。

元元在老家的情况如何呢？妈妈告诉我，她和丈夫在元元满一岁后就相继到广东来打工。元元跟着爷爷奶奶生活，他们每逢春节才回去看元元。元元小时候性格内向、胆小、敏感。上学后，他对学习没有兴趣，成绩一直很差，也不爱和老师、同学交流。爷爷奶奶只懂生活上的照顾，并不懂得怎样教育他。因担忧孩子的前程，夫妻俩在广州联系好学校，把元元接了过来。来了后，父母发现他性格倔强、情绪化，并会说谎。妈妈从老师处得知，元元上课不专心，不爱参加集体活动，平时独来独往，不爱说话，和同学们有过口角和动手，有逃课上网的行为。

父母和元元这两个月相处情况是怎样的呢？妈妈说，因为孩子的学习情况让人着急，夫妻俩把精力都放在孩子学习上，监督他做作业，辅导他学习，要求他遵守作息时间和学校纪律，爸爸还因为上网的问题打过他。

元元告诉我，他觉得老师和同学们都看不起他，上学很累、很辛苦，他不想上学，偷偷去上网，打游戏才觉得开心。不喜欢父母，觉得他们只盯着学习，根本不关心自己。

专家分析：
   元元是典型的留守儿童，中国特殊的经济状况造就了留守儿童这一群体，他们有着一些共同特性：一、成长过程中缺失父母亲情的关爱和照顾，大多个性自卑、孤僻、心理脆弱。二、缺失家庭教育和行为模范，情绪掌控力差，人际交往困难。有打架、网瘾、说谎等行为偏差。三、缺乏学习监督和指导，学习成绩差，厌学。元元不仅具有留守儿童的心理特征，他还要面临新生活的挑战，要适应和父母一起生活及新的学习环境。元元与外界冷漠、排斥的关系从一定程度上反映了孩子与父母的亲子关系。元元喜欢上网，是因为目前生活不如意、不快乐，他只能通过网络去获得快乐和满足。

咨询中和妈妈进行角色互换，让她感受孩子的内心，她感受到孩子的不快乐、弱小无助、缺乏安全感、挫败自卑，他需要父母温暖的关爱和良性的沟通引导，让他有力量去适应新环境、投入学习。和元元探讨和父母的关系：父母为何要常年离家打工、为何又要接他到身边上学、为何在学习上要求严格？让他换一个视角去感受父母的爱。

专家建议：

一、建立良好亲子关系，培养亲情是重中之重。父母要把精力从对学习的关注转到亲子关系上，多和孩子谈心，了解他过往的生活细节、目前的处境、心境、需要等。孩子出现了行为问题，父母要和孩子沟通他的想法和情绪。多陪伴孩子去感兴趣的地方游玩，在增进感情的同时，让他了解和喜欢这个新城市。从生活上照顾他、情感上关心他，避免否定、强迫、责备、惩罚这些负性的互动。

二、学习上的辅导，重点在于引导孩子寻找有效学习方法，提高学习兴趣。因此要经常鼓励、肯定他。另外，寻找孩子的优点和兴趣，培养孩子发展特长，创造机会让他自我展示，增强自信。

三、和老师沟通孩子的情况，请求老师的配合，多给孩子一些鼓励和赞扬。让其他同学帮助下元元，接纳他，创造机会让他融入集体。适当的时候也可以给他当个“官”。如生活委员、卫生委员等，提高他上学的积极性，让他学会与同学互动、合作。

四、引导孩子参加集体活动，与同龄人相处，如参加大合唱、篮球队、兴趣小组等。邀请同龄孩子到家里做客。

其实，每一个做父母的，在努力给孩子创造良好物质条件、教育条件的同时，也应该给孩子提供足够亲情呵护与家庭温暖，让孩子心灵、情感、道德、行为都能健康的发展，这也是父母天经地义的职责。