青少年心理：什么都懒得想的青少年

　　“我实在拿这孩子没办法，他对什么都无所谓，爱逃避。如果他不想奋斗、不面对，未来怎么办?!”

　　爸爸对乐轩(化名)的情况感到恼火。

　　广州听说吧心理咨询中心高级咨询师、青少年心理咨询师——徐文娇

　　【申明，出于心理咨询保密原则，来访者相关信息已做必要技术处理。】

　　高中以前乐轩除了不喜欢写作业，其他方面都不错，聪明伶俐，学习中上，活泼可爱。

　　但初二开始，成绩开始跟不上，爱玩游戏;

　　高中时，成绩一塌糊涂，学习无动力，除了想穿好、吃好、玩好，对什么都一副“无所谓”的态度。

　　相对于爸爸的焦虑和担心，16岁的乐轩一点儿也不着急，“反正家里有钱，我怎么也饿不死。”

　　气得小嘉爸爸发狠话，“我的钱，是我的钱，不是你的!我不给你用，你怎么办?”

　　即使爸爸暴跳如雷，乐轩也无所谓，几轮游戏下来，不快一扫而光，又快快乐乐去吃饭、睡觉了。

　　  乐轩网络成瘾吗?还不至于。

　　  乐轩游戏打得很好吗?也不是。

　　爸爸觉得乐轩没竞争心，打游戏输赢无所谓，不懂改进，打了几年的游戏，水平还是一般般。

　　妈妈觉得乐轩玩游戏，是因为无聊。儿子曾跟她说过“不玩游戏，很无聊;玩游戏，也无聊”。

　　乐轩也觉得自己并不迷游戏，随便瞎玩，不求名次，今天玩这款，明天玩那款，消磨时间，又有同学陪着玩，不那么孤独。

　　对人生没有任何打算的青少年

　　对于自己的未来，乐轩没有任何打算，也无所谓，懒得想，觉得“顺其自然就好”，不想做成功人士，觉得努力太累;

　　也不想太有钱，觉得钱太多也没用，自己并没有太多的物质欲望，对生活抱着一种“怎么都行”，玩什么游戏无所谓，有得玩就行;吃什么都无所谓，有得吃就行。

　　一句“顺其自然”，让人佩服少年的淡定，也感叹其父母的无奈。

　　一个人，做事过程中，真正努力过，竭尽全力，面对结果，不强求，“得之我幸，失之我命”。如此，才是“顺其自然”。

　　若以为“顺其自然”，是什么都不做，该努力时没全力以赴，该坚持时过早放弃，该负责时退缩起来，被动等待结果出现。当蕞终的结果出现时，能应付一下，就应付一下，应付不了，就再逃开。此“顺其自然”，便等同于“无所作为”“得过且过”。

　　在乐轩的“顺其自然”的背后，是家人不断替他焦虑他所要面对的局面，为他解决那些他逃避掉的问题。

　　而面对家人的焦虑、关心和安排，乐轩觉得这一切与自己无关，自己并没有太多的感受，也没什么想法，“不想去想，到时再说”，就这样日复一日过。

　　什么都懒得想的青少年

　　  乐轩对目前的状态有些迷茫，但并不为此痛苦，没改变的动力。

　　  他的乐趣不在实现自己的价值，不在追求成就感。

　　  他经常说“无所谓”“懒得想”。

　　◎ 为何他对身边的一切这般无所谓?

　　曾有调查表明，在东欧孤儿院长大的孩子由于没有受到过好的或坏的对待，于是他们表现出了心理缺失的症状，他们从来不会表达自己的要求。

　　而在被宠溺的孩子身上也发现了同样的缺失症状。

　　从某种角度上，如果在孩子饿之前就给他喂食，也就是说，在他产生欲望之前就已经得到了，孩子就不会表达自己的欲望，也不会清晰自己的需求到底是什么。

　　  乐轩在小时候得到了很多爱，也得到了很多自由，想干嘛就干嘛，想不干嘛就不干。

　　  他可以不写作业，妈妈会向老师“特殊申请”;

　　  他可以不想上学，妈妈会向老师请假带他出去玩;他不想上兴趣班，妈妈可以帮他退课……

　　从小到大，他在很多方面都展露天赋，但都浅尝辄止，没有一项坚持到底。

　　而且，无论他是怎样的，父母都会为他兜底，想办法让他进入不错的初中、不错的高中。

　　所以，这是一个从不缺爱与满足的少年。

　　但他的自我是一个弥散的状态，没有真正建构起来，因为他不知道限制是什么，没有在经历规则与限制的碰撞中进行自我建构。

　　不受限制的孩子

　　乐轩妈妈是全职妈妈，她非常接纳和理解自己的孩子，希望孩子无忧无虑的生活，不要有任何不开心。

　　  这源于她很爱她的孩子，想把一切好的、能给的都立马给到孩子。

　　  同时，她很害怕跟孩子产生冲突，担心拒绝和不满足孩子后，孩子会生气、失望。

　　对此，我告诉她，冲突和限制也是需要的，对孩子的自我有建设性的作用。

　　举一个例子，一个13岁的少女告诉父母，她要跟“朋友们”去某个成人酒吧玩一晚上，她保证自己会很安全。如果父母和蔼而坚定的反对，孩子很生气，回到自己的房间，大力关上门。

　　但我们心里知道，即使这个孩子现在表现出她的生气，她也是安心的，她知道自己还有一些不可以做的事情。

　　反而，如果父母什么都不说，或父母为讨好孩子而传递矛盾的信息“如果你真的想去也是可以的，只是我们建议你不要去”，孩子就不知道自己的哪些冲动是需要限制的。

　　当她长大后，感受到冲动时，她会更害怕、更失控，因为她感觉自己会情不自禁的“付之行动”，并且很难控制自己。

　　青春期自我统一性发展

　　进入青春期后，社会对青少年提出了更高的要求，且青少年本能性冲动的高涨也会给他们带来问题。

　　这给了他们很大的冲击，过去经验中的那些弥散的自我建构在新的冲击下开始四分五裂，他们更重视自己，但也更弄不清自己。

　　他们的自我观念正在发生转变，有人发现自己不像过去那么全能了，看到了自己的幼稚、糟糕和无能为力。

　　他们感到要做的决定太多、太快，他们很孤独，不愿立刻做决定，又感到时间流逝，事事无成。

　　在这一时期，他们想找人谈，又觉得无人理解;自己想，又想不清楚，想不清楚就更混乱，于是就不想再思考下去，不再想了。但他们并未因此而感到轻松，反而感到一种焦虑。

　　这焦虑源于他们本想保护自己不焦虑，而让自己不去想，而“不去想”“懒得想”的后果是那些本该被思考、被解决的事情悬而未决，并带来一定后果。这些后果会在未来某个时刻作用到他身上。

　　有些孩子用否定的方式应对，让自己不焦虑，或对问题视而不见，能逃则逃，或隔离掉自己的焦虑，对很多事情没感觉，或在网络世界畅游，或在情爱中忘却现实……

　　但我们知道，这种焦虑其实是有利的，表明这个孩子还有一定现实感，能感知到自己问题的存在。

　　这种焦虑也是一种动力，促进孩子调整自己、提升能力去解决那些事情。当那些事情被真正解决，焦虑也自然而然消失了，孩子也得到了成长。