《正面管教》——一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子（6）

　　许多家长学习正面管教的初衷，是希望能够学到更有效的、管教孩子的、实用方法。常言“知其然，更要知其所以然”，在知道怎样实施管教之前，更重要的是，要知道为什么要这么做，了解背后的原理更有利于我们在实践中透过现象抓本质。

　　一、孩子是社会人，其行为和背后的目的是什么?

　　人的行为，取决于所处的社会环境。孩子也不例外，而且他们的行为以需求为导向，首要追求的是：追求归属感和价值感。

　　但孩子对自己想要达到的目的并没有清晰的意识。他们的觉察能力很强，但解释能力却很差，因此，他们常常会做出一些很笨拙的努力，其行为可能会让人厌烦。

　　这就容易形成一个恶性循环：他们的行为越是惹人烦和生气，他们就越急迫地追求归属感，也因此更令家长抓狂。

　　二、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

　　当孩子由于缺乏归属感和价值感时，他们所做出来的行为往往会被大人看做不良行为。对于孩子的不良行为，大部分家长都会很生气，想要纠正和惩罚，往往忽视了孩子行为背后的真实含义和信息。

　　其实，行为不当的孩子是在试图告诉家长“我感受不到归属和自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法”。

　　当家长理解了这一概念，试着把不良行为看做是孩子的“求助”时，更有效的帮助行为不当的孩子。这就像你是一个密码破译者，当孩子出现不良行为时，请你把这一错误行为看作一个“密码”，并问问自己：他真正想要告诉我的是什么呢?

　　三、行为不当的孩子，需允许其犯错误

　　行为不当的孩子因感受不到归属和自我价值，而且对如何得到这些抱有错误的想法。因此，他们总会比其他孩子犯更多的错误，也更容易感到被拒绝、被挫败。

　　不知道从什么时候开始，我们得到的教育是要为自己的错误而羞愧。其结果是：如果我们把犯错误看成一件坏事，会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并可能为自己辩解、推脱，批评甚至贬低自己。

　　因此，在犯错时，我们需要学习的是：要有勇气改变我们对不完美的信念。当我们给孩子传递“犯错误是一个学习的机会，而不是什么糟糕至极的事情”时，孩子为错误承担责任就变得容易多了。

　　四、培养社会责任感和集体感

　　培养孩子的社会责任感是极其重要的，如果一个人不学习成为一个对社会有用的一员，学习知识又有什么用呢?

　　而培养孩子社会责任感的D一步，是要教导孩子学会依靠自己。如果父母替孩子做得太多，就容易剥夺了他们通过自己体验而发展出来对自己能力的信念的机会，他们反而会认为自己需要别人照顾，或者他们理应“享受”别人的服侍。

　　五、要确保把爱的信息传递给孩子

　　很多家长管教孩子，批评孩子，甚至惩罚孩子，都出于爱孩子，不想让孩子犯错误而毁掉自己。但在管教过程中，一些言语和行为往往只表达了焦虑、担心和愤怒等负面情绪，并没有让孩子接收到父母的爱。这样的管教方式可能难以发挥积极的作用。

　　因此，在管教时，请记得要确保把爱的信息传递给孩子，请记得：我们学习这些管教的方法，并不是用来“赢了”孩子，而是要“赢得”孩子。“赢了”孩子，是指大人用控制惩罚的手段战胜了孩子，让他屈服听话;而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重、和善而坚定的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作，并贡献他们的一份力量。

　　作为父母，我们需要时刻记住并反省的是，我们给孩子管教，并不是要惩罚孩子或者控制孩子，而是为了孩子一生的幸福，为了孩子能够成为一个对人、对生活、对世界充满热爱、尊重的人!这些品质远胜过聪明、权利、地位和财富对一个孩子的影响。